春風化雨潤草原：在巴林左旗支教的北京校長

　　中新網(wǎng)內(nèi)蒙古新聞3月28日電 題：春風化雨潤草原：在巴林左旗支教的北京校長

　　作者 奧藍 崔立強

　　春回大地，萬物復蘇。巴林草原在和煦的春風吹拂下，開始顯現(xiàn)出勃勃的生機。矗立在這片廣袤草原上的巴林左旗林東九中，也猶如春日里的竹筍，正在節(jié)節(jié)攀升，一派盎然活力。當人們談論起今非昔比的林東九中是如何步入到發(fā)展快車道的時候，都會不約而同地想到不遠千里從北京前來支教的現(xiàn)任校長賀小兵，敬佩和感激之情總會油然而生。

　　樂于奉獻 勇于擔當

　　2022年，得益于“組團式”幫扶160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的戰(zhàn)略部署，巴林左旗林東第九中學被確立為幫扶校，北京市陳經(jīng)綸中學高中校區(qū)校長的賀小兵，由此與林東九中結下了不解之緣。

　　2022年7月，使命在肩的賀小兵帶領幫扶團隊的12名成員踏上了令他既陌生又興奮的巴林左旗大地，開始了長達三年的教學生涯。落地伊始，迎接他們的那一張張真誠的笑臉、那一雙雙熱情的雙手、那一個個信任的眼神、那一句句溫暖的話語，讓他深深地感受到了當?shù)馗刹咳罕姷纳钋楹裢�，在倍感溫馨之余，也深感肩上責任的重大�?/p>

　　傾情幫扶 改革創(chuàng)新

　　林東九中是由巴林左旗政府投資、三峽集團捐助興建的一所普通高中。2021年4月底，以原上京高中為基礎，重新組建的林東第九中學整體搬遷到新校區(qū)。學校無論是師資水平、生源質(zhì)量、辦學經(jīng)驗都與先進地區(qū)存在較大差距。如何實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，辦好百姓認可的教育，是當前擺在學校面前最重要的問題。為了讓幫扶人員更好地施展才能、方便工作，助力改變學校的落后狀況，賀小兵被直接任命為林東第九中學黨支部副書記、校長一職。

　　面對學校“觀念陳舊、機制落后”的現(xiàn)狀，賀小兵從步入學校的那天起，便深入到教師、學生中，走遍了辦公室、課堂、宿舍、食堂，學校的角角落落都留下了他一邊觀察一邊調(diào)研的身影。他深入教師和學生中，宣傳教育幫扶政策，與師生、家長談心談話，傾聽師生的心聲，認真分析梳理九中辦學中存在問題和短板所在。通過堅持不懈地找癥結、理思路，三年幫扶的發(fā)展規(guī)劃在他的心中醞釀而生。

　　他根據(jù)林東九中的辦學實際，緊緊圍繞幫扶工作“四個全面提升”的目標任務，確立了“多樣化發(fā)展、特色化育人、多途徑成才”的特色發(fā)展方向，提出圍繞大學辦高中，建立以“科技做引領，藝術提升辦學品味，日語輔助高端升學，體育打造辦學亮點”的特色化辦學宗旨，實施“管理轉型、教學轉型、辦學轉型”三個發(fā)展舉措。在實施這些先進教育理念及一系列改革措施的同時，學校還不斷引入外部優(yōu)質(zhì)教學資源助力教學質(zhì)量提升。

　　他堅持從學校管理改革入手，重構組織架構，組建教育、教學、教師發(fā)展、行政、年級五大部門，成立學生升學發(fā)展服務、融媒體、課程與教學實施、德育研究、教師學習發(fā)展五大中心，形成了自上而下的服務支撐和自下而上的技術支持兩個體系；年級平臺得到進一步優(yōu)化，導師制、項目制、班級部委制實現(xiàn)了融合育人、分類育人、協(xié)同育人。學校管理團隊完成了重新布局，實現(xiàn)了工作方式的優(yōu)化轉型。

　　科學管理 立德樹人

　　賀小兵多渠道“把脈問診”，積極謀劃著幫扶工作的切入點和著力點，本著“以校為本、以師為本、以生為本”的育人理念，提出了“特色化發(fā)展、全方位育人、多途徑成才”的辦學方略，確立了“以學生為中心、以學習為中心、以發(fā)展為中心”的工作定位。他帶領幫扶團隊圍繞“四個全面提升”，以建機制、育骨干、創(chuàng)品牌為重點，不斷把教師隊伍建設、課程教學改革、德育體系建設和學校管理推向新的高度。

　　只有開辟出新賽道，教育才有競爭力。從“唯分數(shù)論”到“追求多元特色辦學”，從追求“面子”到更看重“里子”……賀小兵帶領幫扶教師，與林東九中的教師們刻苦攻堅，共同開發(fā)了18門精品校本課程，與陳經(jīng)綸中學合作，打造“經(jīng)綸實驗班”，與北京第二外國語學院、清華美院等高校合作，共建日語、體育、美術、文史哲、理化生、藝術6個實驗班，開通多元升學路徑，拓展學生成才渠道。在2023年高考中，將近一年的幫扶工作便顯現(xiàn)出了初步成效：本科上線人數(shù)269人，其中藝體生上線64人，理科最高分475分，文科最高分512分。

　　在一次與一些學生家長座談時，賀小兵了解到有一名高一男生不僅貪戀玩耍和電腦游戲，而且叛逆心理比較嚴重，抵觸老師和家長的管教，曾有過割腕自殘的過激行為。得知這一情況后，賀小兵帶領相關教師第一時間做了家訪，與這名學生家長探討出了科學合理的家校聯(lián)手管教的方式方法。之后，賀小兵利用業(yè)余時間三番五次地找到這名學生，悉心地對他進行思想教育和心理疏導，并買來一本《高中三年，我的奮斗我的夢》一書送給他，開導他珍惜學習時光、自勵自省、追求上進，為自己的人生負責。如今，這名學生早已從班級里的后進生變?yōu)榘嗉墝W習成績的佼佼者，而且還被學校評為“四好”學生�？吹竭@名學生發(fā)生的變化，賀小兵在激動之余也在思索：其實后進學生同樣也渴望“出彩”，關鍵是老師和家長的教育引導方法要得當。

　　“賀校長的治學舉措令人折服，現(xiàn)在的學校是老師思教、學生肯學，師生爭先奮進的氛圍很濃厚。”林東九中的黃海良老師有些激動地對記者說。

　　培育教師 增強本領

　　“火車跑得快，全憑車頭帶”。賀小兵深知教師隊伍建設對學校發(fā)展的關鍵性作用。為了增強教師教書育人的使命感，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，他根據(jù)學校教師實際，提出了全面啟動校本教研，助力教師專業(yè)成長的發(fā)展計劃。為此，他積極與“人教社”聯(lián)系，依托“人教社”的新高中校本教研專業(yè)提升項目，針對基礎年級教師，在九個學科專家團隊的指導下，開展與名師名校一起備課、磨課、同課異構活動，專家定向指導，對標到人，該活動有效地提升了校本教研實效。

　　與此同步，他邀請北京市9位教學專家以高三備考指導為主線，開展線上講座18次、線上教研15次、線下指導18次，通過解讀高考評價體系，解析高考命題思路，提升老師對高考的認知和備考能力。同時，通過采取“走出去、請進來”的辦法，強化教師素養(yǎng)提升。組織開展了十幾次的專題培訓，選派2名教師到順義一中掛職鍛煉4個月，分三批派出30位學科骨干去順義一中、北京陳經(jīng)綸中學、北京對外經(jīng)貿(mào)大學附屬中學跟崗學習，開闊了教師的視野，提升了教師的格局，增強了教師工作創(chuàng)新的積極性。田虹、任再一兩位老師在陳經(jīng)綸中學學習期間，經(jīng)該校名師指導返校后，分別獲得了全市地理教學和歷史教學基本功競賽一等獎。

　　為進一步加強教研組的建設，他充分調(diào)動和發(fā)揮其他12名“組團式”幫扶教師的熱情和能力，通過沉浸式幫扶，激發(fā)教研組教研活力，推動教研組學科建設。他帶領幫扶教師沉浸到學科組中，協(xié)助學科主任分析組內(nèi)教研、教學中存在的問題，給出解決問題的具體策略和方法。指導學科組研究課程標準，幫助制定學科組建設規(guī)劃，明確建設目標、質(zhì)量目標。聚焦制約課堂教學的瓶頸問題，聚力進行科研攻關，增強老師們的科研意識，提升了科研的實效性。

　　林東九中教師閆國森深有感觸地對記者說：“賀校長先進的教育理念和教學舉措，讓我受益匪淺，深刻地認識到需要學習和改進的地方太多了，為助力我們成為一名優(yōu)秀教師起到了至關重要的作用”。

　　轉型升級 推動發(fā)展

　　經(jīng)過前期的破冰、融入、撬動和布局，學校圍繞推動發(fā)展“四個提升”和特色化辦學的目標任務，成立升學發(fā)展服務中心、課程與教學實施中心、德育研究中心等“七個中心”，強化年級管理平臺核心位置，重組教學、德育、行政、教師發(fā)展四大部門，優(yōu)化學校組織架構，在全面推進辦學轉型上實現(xiàn)新跨越。

　　“在這個過程中，確實存在阻力和困境，我們通過調(diào)查和研究，制定出相應的管理制度，幫助骨干教師、面臨退休的老教師消除后顧之憂，同時鼓勵和支持青年教師擔任要職，讓教師們產(chǎn)生積極的內(nèi)生動力�！辟R小兵介紹說。

　　2023年4月，學校成立了青年教師研究會，這是林東九中組建的第一個創(chuàng)新型教師組織。青研會自成立以來，始終秉持著促進青年教師專業(yè)成長、推動教育教學改革創(chuàng)新的宗旨，使充滿活力具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師團隊迅速成長，助推了學校辦學質(zhì)量的提升。

　　“青年教師研究會為青年教師的成長和發(fā)展提供了平臺，通過外派教師學習、開展校內(nèi)教學論壇和‘青藍工程’結組活動，通過實施“師徒結對”“以老帶新”等舉措，有力促進了青年教師的成長。”林東九中青年教師研究會理事長孫佳欣說道。

　　“林東九中是一所非重點普通高中，意味著不能完全復制重點高中的辦學模式。本著對全體學生高度負責的精神，學校重新定位，結合實際，確立橫向發(fā)展的辦學方向。目前，學校藝體實驗班師資配備齊全、社團活動大放異彩，這是推動學校辦學轉型、實現(xiàn)特色化辦學的基石�！辟R小兵介紹說。

　　特色教學已成為林東九中的“金名片”。2024年3月，該校社團活動正式啟動。共成立了朔方文學社、生物實驗社團、科技社團、舞蹈社團和球類社團等22個社團。社團及社團聯(lián)盟的成立，充分發(fā)揮師生的特長優(yōu)勢，同時也適應新課改的需求，在學習中增長知識與技能，為學生搭建了多元化發(fā)展的平臺。

　　“通過加入生物實驗社團，使我在實踐中增長了見識，拓寬了視野。最近，我參加了赤峰市組織的第四十屆科技創(chuàng)新大賽，獲益良多，為我今后的學習生涯打下了堅實的基礎�！睂W生劉向飛高興地說。

　　“‘全人’的根本是‘立人’，‘成長’的根本是‘發(fā)展’。在課程學習基礎之上，應以因材施教提升學生整體素質(zhì)、發(fā)展特長為指導思想，最終構建起人才成長的‘立交橋’，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展�！辟R小兵向記者表達了自己的思想認知。

　　“組團式”幫扶團隊入駐林東九中以后，引入先進教育教學模式，首次提出“科技引領九大學科”的特色化辦學理念，開啟了林東九中科技引領的新紀元。2023年，學校選派優(yōu)秀學生前往中國科學院科技創(chuàng)新發(fā)展中心研學，同年成立了學校競賽中心和科技協(xié)會；2024年與北京科技大學自然科學基礎實驗中心簽署合作協(xié)議，積極參加全市、全區(qū)及全國的科技競賽。2023年，榮獲國家級獎項6項、省級獎項10項、市級獎項6項，累計獲獎人數(shù)840人。2024年，學校30名學生獲得了參加中國科協(xié)組織的蘭州大學和北京科技大學科學營的學習機會。在第40屆赤峰市青少年科技創(chuàng)新大賽中，林東九中榮獲基層創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位獎，累計獲獎師生39人。

　　校本課程是學校文化生長的沃土。2023年以來，學校共計開設校本課35節(jié)，涵蓋九大基礎學科和音樂、體育、美術、日語等學科門類。同時，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學科活動，將知識競賽、演講比賽、實驗技能大賽等活動深入課堂。學生們在校本課程和學科活動中豐富知識、拓寬視野、鍛煉思維、磨煉意志。

　　“自賀校長他們到校幫扶以來，令我感受最深的就是觀念的轉變。從過去只專注上好一節(jié)課，轉變?yōu)槌闪⑸鐖F、開展學科活動和舉辦科技競賽等，以此來促進學生自主學習、研究學習和創(chuàng)新性學習。在教學理念的影響下，學生對學習的需求不再滿足于書本上的知識，開始到更寬廣的知識面去探尋、去補腦。”林東九中生物學科主任高曉梅感受頗深。

 

　　在賀小兵的帶領下，教育人才“組團式”幫扶在林東九中實施近三年來，學校的各方面發(fā)展均取得了長足的進步。舊貌換新顏，處處顯生機。學校先后獲得全國中學教育聯(lián)合體理事學校、內(nèi)蒙古《青少年普法教育創(chuàng)新實踐課題研究》實驗校、赤峰市平安單位、赤峰市“五四”紅旗團委、巴林左旗“2023 年高考優(yōu)秀教師團隊等榮譽稱號，連續(xù)兩年被巴林左旗教育局授予目標管理先進集體、課程改革先進集體、師資隊伍建設先進集體、服務保障工作先進集體等獎勵。(完)