學(xué)子在春日里寫信，寄存于秋日的建行

　　(推廣)

　　寫信，一種和現(xiàn)代化完全不沾邊的通訊手段，正在被手機(jī)、郵件、視頻等智能通訊方式所取代，科技發(fā)展創(chuàng)造的便利使它看起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但在當(dāng)下即時(shí)通信成為日常的時(shí)代，信息的飛速觸達(dá)反而讓人無法靜下心來仔細(xì)表達(dá)心中所想，選擇書信則意味著打開心扉、分量和重視。

　　厚厚一沓子來信

　　2024年初，中國建設(shè)銀行內(nèi)蒙古區(qū)分行根據(jù)總行安排，在全區(qū)遴選捐贈(zèng)中學(xué)，通過嚴(yán)格的推薦、申報(bào)、評(píng)審、公示程序確定100名品學(xué)兼優(yōu)家庭困難的學(xué)生名單，在溫暖的春日里將“成長(zhǎng)計(jì)劃”獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放到學(xué)子們的手中，在中高考結(jié)束后收獲的秋日里收到了學(xué)校老師整理的學(xué)子們親筆寫下的信件，將這些少年人的心意寄存下來。信中或談及對(duì)未來的夢(mèng)想，或表示對(duì)于捐助的感謝，或提及感受到努力學(xué)習(xí)的意義�！爸灰�有一顆星星亮著，就有整個(gè)夜空值得仰望。”希望的種子和獎(jiǎng)學(xué)金一起留了下來，這種關(guān)注和“被看見”在他們心里播下奮力一躍的種子，讓學(xué)子們能夠懷揣熱情與愛意奔向未來。

　　流淌的心思找到了安放的角落

　　家長(zhǎng)們咽下生存壓力和在外漂泊的酸楚，把家庭的希望寄托在孩子身上，盡力少讓他們過早嘗到生活的苦澀，但其實(shí)敏感的孩子都能一一察覺�！案改溉找共賱诘纳碛敖�(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前，這次資助不單單是金錢，更重要的是代表一份鼓勵(lì)和支持，是我漫漫前進(jìn)道路上的一束光，讓我不再感到孤獨(dú)。我在感激之余，也感受到了一份責(zé)任，來自家庭，來自內(nèi)心�！薄爱�(dāng)我接過獎(jiǎng)學(xué)金的那一刻，我的內(nèi)心充滿了激動(dòng)與自豪，有一份喜悅與鼓舞，也有一份壓力。喜悅的是我能夠?yàn)楦改笢p輕一些經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，感到壓力的是，拿到獎(jiǎng)學(xué)金不是那么簡(jiǎn)單，也不是那么的心安理得，它意味著更多的是未來的職責(zé)、感激、回報(bào)、進(jìn)取、期望�！�

　　教育把一個(gè)人帶到更遠(yuǎn)的地方

　　對(duì)于環(huán)境封閉的孩子來說，能有清晰的人生規(guī)劃非常難得。他們就像內(nèi)陸的小溪，人生的可能性被中途截流或被沿途的沙土吸收殆盡，無法奔向更廣闊的江河湖海�；蛟S也曾在無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)路標(biāo)，但還沒有找到探訪的路。然而教育卻能激發(fā)孩子們渴望改變?nèi)松�的心愿，哪怕是“�?dāng)老師”“當(dāng)醫(yī)生”這些并不算獨(dú)特的志向，只要知道未來能夠做些什么，就給了他們目標(biāo)和支點(diǎn)，這意味著巨大的動(dòng)力正在他們的體內(nèi)升騰�！澳軌颢@得此項(xiàng)榮譽(yù)，離不開我的家長(zhǎng)、班主任以及任課老師們對(duì)我的教育，感謝他們一路上給予我的幫助。正是因?yàn)橛辛诉@些明晃晃的提燈引路人，我才能把泥濘的人生之路走得不曲折，找到自己的方向�！�

　　把最愛的地方變得更好的能力

　　也許所謂的成功，就是擁有這樣一種能力，一種把我們最愛的地方變得更好的能力。相信只要在未來有機(jī)會(huì)，孩子們一定會(huì)反哺那片自幼生長(zhǎng)的土地�！拔抑�道了自己學(xué)習(xí)的目的，知道了學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓自己的生活過得更好，更讓我有能力向那些和我一樣家庭困難的學(xué)生伸出援手。拉他們一把，可以使他們安心學(xué)習(xí)，不會(huì)因家庭困難而怠慢了學(xué)習(xí)，讓他們能去追逐自己的夢(mèng)想�！薄拔覐纳鐣�(huì)上得到了很多溫暖，這也提醒我一定要像幫助我的人一樣去幫助另一批需要幫助的人。我明白獲得幫助之后的那份喜悅，明白那份幫助帶給我的巨大影響，所以我也想讓其他需要幫助的人切身體會(huì)到那份喜悅�！�

　　就像在顛簸的甲板上抓住桅桿，每一次微小的努力，都可能促成改變孩子一生的契機(jī)。我們走出的每一小步，都是為了孩子們能在未來走出一大步，讓他們能擁有更多的選擇。(白思潔)

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